＝５月のメッセージ＝　　公文式のはじまり�@

5月は、公文式にとって記念すべき月であるのをご存じでしょうか。そのエピソードをご紹介します。

60年以上も前の5月の朝のこと、ある母親がいつものように洗濯をしようとしたとき、小学2年生の息子のズボンのポケットから、1枚の算数のテスト用紙が出てきました。そこには、勉強が得意なほうと思っていたわが子にしては、あまりよくない点数がついていました。「このままでは心配ですから、少し算数の勉強を見てやってください」と母親から強く頼まれて、父親は、息子の勉強を見ることになりました。父親は高校の数学教師でした。

父親が作ったのは、計算力を養成することに内容をしぼった「自習で先に進めることができる教材」でした。計算力が足りない生徒や、そのために数学そのものができなくなっている高校生を多く見てきた父親は、高校で数学ができるようになるためには、小・中学生のうちに計算力を十分に高めておくことが大切だと考えたからです。そのためにスタート地点からだんだんとステップを踏んでいくことによって、計算力を習熟できるように問題を配列しました。これが、公文式のはじまりです。この教材制作の考え方は、もちろん現在の公文式教材にも受け継がれています。

（次号に続きます）

参考文献：公文公教育研究所編『公文式がわかる』改訂版（2010年くもん出版）

＝５月のお知らせ＝

■年間学習目標シート■

順次、お届け中です。お手元に届きましたら、ご確認の上、お早めに返却ください。これから１年間使っていきますので進度目標や枚数の見直しのご希望があればお申し付けください。

■きれいなプリント展 ４月１４日〜２８日■

たくさんの【きれいなプリント】をエントランスに展示しました。生徒の皆さんが興味しんしんで見てくれました。良い励みになることと思います。お借りしたプリントは展示が終わり次第、小さなごほうびとともにお返しします。

■5月無料体験学習　5/1〜31■

通常１週間２回のところ、内部生とご兄弟姉妹お知り合いの方は２週間４回学習できます。紙ベースおたよりに挟み込みの『ご招待券』でお申込みください。定員に限りがありますのでお早めに。

■当教室のLINE公式アカウントがあります　@418xaqsv

友だち登録されると教室への連絡にお使いいただけます。

◆公文式の創始者・公文 公（くもん とおる）の言葉より　＝能力別の学習とは＝　

身長の伸びる時期やスピードが一人ひとり違うように、能力の発達もそれぞれの子どもによって違います。このことは、例えば、水泳の練習の場合を考えてみるとよくわかります。クロールができるようになるためには、まずバタ足が上手にできるようになるまで練習し、次に腕の使い方や息つぎの練習をするでしょう。それぞれの練習段階ごとの習得スピードにも子どもによって差があるのは当然です。ところが、バタ足がすぐにできるようになった子にいつまでも同じ練習をさせていたらどうなるでしょう。その子はやる気をなくしてしまいます。

学習にしても同じです。例えば算数の九九では5回の練習でマスターできる子に10回練習させてはやる気を奪ってしまいますし、10回必要な子に5回で次の段階に進ませたら苦しくさせてしまいます。また、九九の段階で他の子より多い練習が必要だった子が、方程式の学習では他の子より少ない練習量でマスターできたということもよくあることです。伸びる時期は子どもそれぞれによって異なるということです。